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研究方法
各个国家在确保儿童获得良好的教育方面做得如何?
这些是衡量国家表现的分数,而不是测试分数。
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降序
2020
分数
0
调整收入后基准比对评分
HRMI分数
100%
越南
100.0%
莱索托
肯尼亚
柬埔寨
布隆迪
布基纳法索
基里巴斯
乌干达
乌兹别克斯坦
中非共和国
几内亚
98.8%
澳门特别行政区 (澳門)
98.7%
新加坡
98.3%
塞内加尔
97.7%
爱沙尼亚
96.7%
津巴布韦
96.3%
莫桑比克
94.7%
日本
94.1%
香港
93.9%
波兰
93.0%
韩国
92.9%
多哥
91.5%
缅甸
90.3%
加拿大
89.9%
吉尔吉斯斯坦
89.8%
芬兰
89.3%
斯洛文尼亚
87.6%
乌克兰
86.5%
科摩罗
86.3%
新西兰
86.1%
英国
85.7%
西岸和加沙
84.8%
葡萄牙
84.7%
拉脱维亚
84.5%
瑞典
83.1%
捷克共和国
82.9%
埃斯瓦蒂尼
坦桑尼亚
82.7%
西班牙
82.4%
比利时
荷兰
澳大利亚
82.3%
德国
82.2%
丹麦
81.7%
塔吉克斯坦
81.6%
白俄罗斯
81.4%
法国
俄罗斯
80.3%
萨尔瓦多
80.1%
贝宁
80.0%
匈牙利
79.8%
爱尔兰
79.7%
塞浦路斯
79.5%
瑞士
79.3%
美国
79.2%
约旦
78.7%
奥地利
78.5%
马拉维
78.4%
毛里求斯
78.3%
克罗地亚
78.0%
挪威
帕劳
77.9%
立陶宛
77.4%
土耳其
75.9%
意大利
75.7%
斯洛伐克
75.5%
苏丹
75.0%
冰岛
74.9%
洪都拉斯
74.2%
加蓬
73.9%
摩尔多瓦
72.4%
亚美尼亚
72.1%
以色列
71.6%
塞尔维亚
希腊
71.0%
密克罗尼西亚(联邦)
塞舌尔
69.0%
马达加斯加
68.8%
卢森堡
68.3%
蒙古
阿尔巴尼亚
67.9%
伊朗
67.6%
马耳他
67.3%
中国
66.6%
特立尼达和多巴哥
66.4%
智利
66.2%
印度
65.1%
厄瓜多尔
64.6%
尼加拉瓜
64.0%
喀麦隆
63.2%
卢旺达
63.1%
纳米比亚
62.9%
黑山
62.0%
马来西亚
61.9%
保加利亚
60.9%
墨西哥
60.5%
秘鲁
60.0%
乌拉圭
59.1%
危地马拉
58.9%
泰国
58.8%
哥伦比亚
巴林
58.2%
罗马尼亚
58.1%
哥斯达黎加
58.0%
汤加
57.9%
圣卢西亚
57.1%
尼泊尔
57.0%
阿富汗
56.9%
波斯尼亚和黑塞哥维那
56.5%
冈比亚
55.6%
阿拉伯联合酋长国
55.5%
所罗门群岛
55.0%
赞比亚
54.8%
巴西
巴布亚新几内亚
54.6%
阿塞拜疆
54.5%
象牙海岸
53.7%
多米尼加
53.0%
马绍尔群岛
52.5%
牙买加
52.4%
埃塞俄比亚
北马其顿
52.0%
斯里兰卡
51.8%
印度尼西亚
51.1%
摩洛哥
51.0%
文莱
50.5%
阿曼
50.0%
刚果(共和国)
49.6%
东帝汶
49.4%
格鲁吉亚
48.5%
哈萨克斯坦
48.4%
黎巴嫩
48.2%
格林纳达
阿根廷
48.1%
萨摩亚群岛
47.8%
安提瓜和巴布达
47.5%
圣基茨和尼维斯
47.2%
斐济
46.4%
孟加拉
46.0%
不丹
45.9%
突尼斯
卡塔尔
瓦努阿图
45.8%
圣文森特和格林纳丁斯
45.5%
博茨瓦纳
45.0%
利比里亚
43.7%
老挝
43.4%
巴拉圭
43.2%
乍得
42.2%
科索沃
41.1%
菲律賓
38.3%
沙特阿拉伯
38.2%
阿尔及利亚
38.1%
海地
36.5%
图瓦卢
35.9%
伊拉克
33.7%
巴拿马
33.2%
科威特
32.4%
毛里塔尼亚
30.4%
巴基斯坦
29.9%
埃及
28.1%
瑙鲁
25.8%
南非
22.5%
圭亚那
21.8%
多米尼加共和国
21.1%
安哥拉
16.9%
塞拉利昂
16.5%
刚果(民主共和国)
15.0%
马里
8.3%
尼日利亚
6.8%
尼日
6.6%
加纳
5.1%
数据来源:HRMI 2025 rightstracker.org
教育
指标定义和数据来源
来自主要的国际学生成绩测试项目的统一测试分数,以TIMSS(国际数学与科学教育成就趋势调查研究)同等单位衡量,其中300为最低基准,625为高级国际基准。
The World Bank (WB), The Human Capital Project
该指标用于什么评估标准?
低收入和中等收入
HRMI方法如何从原始数据中计算出教育质量(一般)分数?
进一步了解HRMI的研究方法
两种表现的评价标准的区别是什么?
在生活质量权利方面,HRMI根据两个不同的基准对各国进行评估。
调整收入后比对: 与我们知道的该国在其收入水平上能达到的水平,该国的表现如何?任何国家如果有效地利用了其现有资源,则都可以在这一基准达到100%。因此,任何低于此的分数都告诉我们,该国有可以改进的空间,而且这改进是需要的,也是可能的。
全球最佳: 与世界其他国家,包括最富裕的国家相比,该国的情况如何?
两个评估标准有什么区别?
在生活质量权方面,我们有两项评分标准。
低收入和中等收入: 使用世界上大多数国家,特别是低收入和中等收入国家现有的统计指标。
高收入: 使用了重点适用于高收入国家的指标,更好地反映了高收入国家的人权挑战。